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时间:2019-12-23   来源:威尼斯人网址    点击:900次

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我们紧紧抓住与科学发展不相适应、不相符合的薄弱环节,紧紧抓住并努力解决影响和制约学校科学发展的突出问题,解放思想,大胆创新,不断深化校内管理体制改革,为贯彻落实科学发展观提供体制机制保障。

  现代教育以学生为本,启发独立思考,重视发现问题的能力,所出题目不再有唯一答案,给教师和学生的思维空间都很大,这对好教师和思维活跃的学生无疑都是个福音。但出偏题、怪题和难题也好,搞发散性思维创造性思维也好,不仅要考虑知识本身的特点,还要考虑学生的认知发展规律和身心特点,必须考虑到大多数孩子的接受能力,必须以激励学习兴趣和热情为旨归,不可“过度开发”。

记者采访发现,新学期开学前,很多新生家长都有这样的烦恼,高一、初中、小学新生家长都纷纷打听学校的分班规则,并四处托人让孩子进入好的班级。记者从本市部分小学、初中、高中学校了解到,各个年级的分班有一定的规则,小学主要根据学生的性格分班,老师通过对学生摸底后,按照学生的性格进行分班,每个班级好动的学生、内向的学生、单亲家庭的学生都会平均分配,帮助孩子完善性格上的不足之处;初中六年级和高一阶段的新生分班则根据学生以前的成绩和综合素质进行平均分配,希望学生之间形成互帮互助的学习氛围。

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记者近日在广东面向大学生的首场欠发达地区中小学教师招聘会现场看到,大学生们奔赴基层的热情空前高涨。两万名大学生冒着寒风大雨涌来,各个招聘摊位前都排起了长龙。现场大广播不断劝说学生到雨篷下避雨,但大学生们坚持站在风雨中守候。

△由北京大学、北京市教委和韩国高等教育财团共同举办的“北京论坛2006”在人民大会堂举行,全国政协副主席罗豪才、教育部副部长章新胜、北京市副市长赵凤桐出席了论坛开幕式,章新胜在论坛开幕式上致词。

报道说,这种爱表演的“公开课”先是老师布置好,然后再预先进行“彩排”、精心制作。尤其是在有领导、专家和同行们参加的公开课上,老师和学生配合十分默契。什么时候该干什么都有板有眼,一切按照既定的程序走,甚至配有一些道具的加入,让热烈的课堂氛围得到最“逼真”的体现。如果说教师为了上好课而在课下精心准备,本是一件好事,值得鼓励和肯定。然而,令人遗憾的是,所有这些仅仅是围绕一节公开课,仅仅是一场做给光临学校的领导和同仁们看的“作秀”,这就不足取了。

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陈进玉说,此次论坛以“语言传播和文化共生”为主题,共商全球孔子学院发展大计,意义重大。中国政府大力支持世界各国创办孔子学院,希望通过汉语的传播,让世界各国人民更多、更直接地了解古老、多彩和现代化的中国。

义务教育法第七条规定:“县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作。”浙江大学光华法学院副教授郑磊说,对于父母或者其他法定监护人无正当理由造成学生辍学的行为,强制主体是当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门,由他们对违法的父母或监护人给予批评教育,责令限期改正。

“如果都是电脑派位,对于派到名校和派到薄弱初中的学生,又会造成新的不公平。”针对许多家长的这一疑惑,长沙市中招办有关负责人肯定地说,今年的系列中招政策一定将确保每个小学毕业生公平入学。

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从往年的情况来看,既带硕士生、又带博士生的导师,一直是学生追捧的对象。导师的名声直接关系到科研项目数量和经费的多少,这就决定了学生参与学术前沿研究的机会有大有小,同时也成为学生毕业论文有无“实质性内容”的关键因素。一些研究生表示,选择只带硕士生的导师实属无奈。吴敏坦言:“尽管不带博士生的导师有些默默无闻,手上的科研项目也不是很多,但如果遇到好的机会,他们肯定会想到我们。此外,不带博士生的导师也有更多的时间和精力,自己与之交流学习和生活经验,将从中获益。”早在考研前,吴敏就在学长的帮助下,了解了每位导师的作风、脾气和爱好。

李连宁委员建议全国人大有关部门就幼儿教育问题、学前教育问题进行一次专项调查,“如果有必要的话,请国务院在适当的时候,就学前教育的发展问题向人大常委会作一次专题报告。”

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  [案例]  小李老师最近有点烦!  心烦源自学校刚刚召开的教代会,在这次教代会上,通过了学校重新修订的《教职工考核奖励细则》,新的细则与老细则相比,彻底改变的只有一条,是关于教职工论文发表奖励的,原先学校规定:“只要教职工有论文发表,学校同稿酬奖励,稿费超过一百元的以一百元计算。”由于设置了奖额封顶,这样的奖励力度也不算太大,可用在小李老师身上就不得了了。小李老师在学校可算得上是“笔杆子”,有思想,好学习,肯钻研,善反思。再加上人又勤奋,近几年来在国家级、省级报刊杂志上发表的文章超过半百,学校每年付给他的论文奖都在5000出头。树大了自然就招风了,就有老师认为这样的考核细则不合理。起初,校长还耐心地向这些老师解释,可随着时间的推移,随着小李老师在工资单上一枝独秀的4位数,一些老师的风凉话越来越多,于是在本届教代会上,通过了这个新的考核细则,校长在会上也解释了,是因为学校资金紧张,才忍痛做出这样的修改,等过几年手头宽裕了,还是要恢复原有的奖励办法,甚至要超过过去的奖励幅度,要奖得让别人眼红、心跳,要通过奖励政策,推动学校教科研工作再创新局面。  校长坐在台上两眼发光地说这番话的时候,小李老师也坐在下面,说内心话,小李老师写文章并不是冲着这一点点稿费来的,他热爱这份事业,他想走一条有自己烙印的教育教学的路,他白天认真工作,努力走进孩子的内心世界,空闲时间就一头扎进教育教学理论的海洋,在这里,他犹如一条矫健的鱼,自由自在酣畅淋漓地游来游去,那一篇篇文章变成铅字时的成就感、满足感、幸福感,那是对他实践探索和思考的认可,至于稿费,一大半是和几个要好的朋友在小酒店里“撮”了,还有的买了书,至于学校奖不奖,本来就是无所谓的态度,所以,当校长宣读了新细则以后,小李也没感觉怎么样。  第二天上午,小李老师在办公室改作业,刘副校长在办公室门口向他招手,示意他出来一下。在办公室外面,他悄声对小李老师说:“这次取消论文奖的事,我在班子会上坚持不让拿掉,可班子里大多数成员都不赞成我的主张,你别往心里去啊!他们是嫉妒你的才华!”刘副校长又说了很多安慰的话。小李老师回到办公室才坐下没多久,黄主任又来了,又是一通表白和宽慰,更多的是对像小李老师这样的人才被埋没和排挤的感慨。回到办公室,小李老师再也没办法安心改作业了,刘副校长和黄主任的话老是在耳边响起:“你有才华,他们嫉妒你!”“他们怕你超过他们!”“这是有针对性的!”  晚上回到家,吃完饭,小李老师又像往常一样,坐到台灯下,准备完成每天必做的功课——教学日记。拿着笔,望着眼前的笔记本,他的眼前总是晃动着白天的情形,那些刺耳的话语总在耳畔响起,接连撕掉七八张纸,终究没能写出一个字。  这一夜,小李老师失眠了。  [反思]  教师的“研热”需要“保温”。  首先,每一个老师都有专业化成长的欲望。教师职业的特殊性,导致绝大多数老师有自视清高、好胜要强的心理,有的老师表现在脸上,锋芒毕露,有的老师隐藏在心灵深处,不显山不露水。同一个年级,同一个级部,同一个年龄档次,都在暗中较劲,谁都不想在哪个方面落在别的老师后面。这种现象在刚刚走上工作岗位的老师身上表现得更明显,正所谓“初生牛犊不怕虎”,年青人就是争强好胜,所以一生都不求上进、不思进取、甘于平庸的老师是非常非常少的!  其次,遇一次挫折,降一份“研热”。为什么刚走上工作岗位的时候都怀着“天生我才必有用”的雄心壮志,可后来的发展却又大相径庭呢?这取决于个人的耐挫能力、对人生目标追求的执着度以及个人的机遇。有些老师在与同行争锋、与自己较量的过程中,由于知识底蕴、个人悟性、辛劳程度、人生际遇等主观、客观的原因,不断遭遇“滑铁卢”,自信心、成就欲一点点消磨殆尽,小挫则小退,大挫则大退,终至不再有所求,不求有功,但求无过。  第三,给教师的“研热”保温,是教师实现专业化成长的重要外力。案例中的小李老师,就是一个明显的例子,“取消论文奖”如一瓢冷水浇在他几至沸腾的“研热”上,如果他不能妥善地“消化吸收”,说不定他那一腔“研热”,会就此“熄火”,他会想啊,我已经发表了这么多文章,再写下去也没什么大用,反而遭来这么多非议,给自己惹来这么多烦恼,何苦啊!这不就结束了吗?如果学校不是简单地取消了之,而是更改成省级论文在原有基础上少奖或不奖,但发表在国内最具权威的报纸杂志上的文章,学校予以重奖。这对于李老师来说既是“保温”,又是“加油”——给小李老师这样的研究型人才提出更高、更具体的攀登目标,我想小李老师的工作会更有劲,心也会更“野”。  教师专业成长,除了需要教师个人有成长的“内需”,还需要他所在的团队不断给他“保温”、“加热”,让他的“研热”,越烧越旺,温度越来越高。(江苏省东台市三仓镇小学副校长 崔小春)  《中国教育报》2006年7月18日第7版


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